مسؤول فرنسي: النظام التعليمي في البلاد يعاني من أزمة

فرنسا/ الأناضول

انتقد آرثر ليدوك، أحد كبار المسؤولين في أكبر نقابة تعليمية في فرنسا، النظام التعليمي في بلاده، مشيرا إلى أنه يعاني من أزمة.

جاء ذلك في حديثه للأناضول الخميس، تعليقا على تذييل فرنسا المرتبة الأخيرة أوروبيا في متوسط ​​درجاتها بمجال العلوم والرياضيات للصف الرابع والثامن وفقا لنتائج "دراسة الاتجاهات الدولية في الرياضيات والعلوم" TIMSS لعام 2023.

وأوضح ليدوك، الذي يشغل منصب الأمين العام لأحد أفرع "الكنفدرالية العامة للشغل" في فرنسا، أن السياسات المطبقة في مجال التعليم ونقص المعلمين هي الأسباب الكامنة وراء "أزمة التعليم" في البلاد.

وأضاف أن مكانة الطلاب الفرنسيين في هذه النتائج ترتبط بالسياسات المعتمدة بالتعليم في السنوات الأخيرة.

وذكر ليدوك، أن تعيينات المعلمين تراجعت بشكل كبير منذ فترة الرئيس السابق نيكولا ساركوزي.

وأشار إلى أنه تم إلغاء 60 ألف تعيين في تلك الفترة.

وأكد أن زيادة تعيينات المعلمين يمكنها تحسين الظروف العلمية للطلاب والمؤسسات التعليمية ورفع المستوى المعيشي للجميع.

ووصف ليدوك، المدارس الفرنسية بأنها المؤسسات التعليمية التي تعاني من "أعلى مستويات عدم المساواة" في الاتحاد الأوروبي.

واحتلت سنغافورة المرتبة الأولى عالميا بمتوسط ​​درجاتها بمجال العلوم والرياضيات للصف الرابع والثامن، فيما احتلت فرنسا المرتبة الأخيرة أوروبيا، وفقا لنتائج "دراسة الاتجاهات الدولية في الرياضيات والعلوم" TIMSS لعام 2023.

أما في الرياضيات للصف الرابع، فارتفعت تركيا 11 مركزا بين دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، لتحتل المرتبة الرابعة.

وتقوم "الجمعية الدولية لتقييم التحصيل العلمي" IEA بإجراء "دراسة الاتجاهات الدولية في الرياضيات والعلوم" كل 4 سنوات، تقيّم خلالها نجاحات طلاب الصفين الرابع والثامن في الرياضيات والعلوم.

وأظهرت نتائج الدراسة بلوغ فرنسا أسفل قائمة دول الاتحاد الأوروبي، وثاني أسوأ أداء بين دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية بعد تشيلي في تعليم الرياضيات والعلوم.

وواصل الطلاب الفرنسيون تسجيل نتائج أقل من متوسط ​​منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، ما أثار جدلا واسع النطاق في البلاد.

وسلطت وسائل الإعلام المحلية الضوء على النتائج، ووصفتها بأنها جرس إنذار لصناع السياسة والمعلمين.